О воспитании, образовании и обучении

Введение
Для меня вопрос образования носит личный характер. То есть, я пытаюсь понять, каким образом я могу "образовать" себя. При этом, меня абсолютно не устраивает существующая "образовательная" система. Университет, в котором я обучаюсь, виделся в моих глазах как идеальное место. Но, проучившись в нем почти 4 года, я могу сказать, что все, что для меня важно, я получил вне, а часто и вопреки существующей системе.
Во-первых, у меня не было возможности изменить или повлиять на предметы, которые нам преподавались. Во-вторых, я встретил только несколько преподавателей, которые действительно были экспертами в своем предмете, и побуждали интерес к предмету.
С другой стороны, в определенный момент я стал "учиться" вне университета. Несомненным достоинством его я считаю, что своим позиционированием он привлекал очень много интересных людей - как учеников, так и преподавателей.

Образование и воспитание
Границу между образованием и воспитанием достаточно трудно зафиксировать. При этом, очень немногие в принципе фиксируют эту разницу.
Понятие "Образование" возникло в средние века, когда Мартин Лютер призвал людей отвергнуть "погрязший" в грехе Ватикан, и найти Бога в себе. При этом, на это существенно повлиял немецкий мистицизм. Процесс восстановления в себе Бога, уподобление бога он и назвал Образованием (от. слова Образ). При этом, слово с таким значением присутствует только в русском и немецком языках. Для французского и английского существует слово воспитание (education).
Лев Толстой, в своей статья отмечает, что основное различие между образованием и воспитанием является насилие, которое присутствует в воспитании.
То есть цель образования - это "изучая способы развития человека, помогать ему в этом движении", а воспитание - это восстановление в человеке образа (зафиксированного другими).
Образование и воспитание это процесс формирование личности. Предметом педагогики является либо образование, либо воспитание. Данные определения взяты из философского словаря, и в общем фиксируют эти понятия.

Педагогика - искусство обучения и формирования индивидов. Принцип всякой педагогики – не только передавать знания, но формировать полноценных людей. Педагогика носит не только интеллектуальный, но и психологический характер. Ее первая задача – сделать преподавание живым, чтобы индивиды могли быть в максимальной степени «восприимчивыми», установить все более и более тесную связь ученика с учителем. Поскольку цель педагогики состоит в том, чтобы позволить каждому реализовать себя, раскрыть свою личность и присущую ей форму интеллекта, современная педагогика тесно связана со школьной «ориентацией».

Предметом педагогики является либо образование, либо воспитание.

ОБРАЗОВАНИЕ - - духовный облик человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, т.е. процесс формирования облика человека. При этом главным является не объем знаний, а соединение последних с личными качествами, умение самостоятельно распорядиться своими знаниями.

ВОСПИТАНИЕ - систематическое и целенаправленное влияние на духовное, интеллектуальное и физическое развитие личности. Система деятельности по формированию личности, «направляющая» его к заданному состоянию и приобретению каких либо навыков, черт характера, определенных умений и качеств.

Учение, преподавание и обучение

Методами образования и воспитания являются преподавание, обучение и учение. Эти методы являются предметом дидактики.

Обучение - процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе обучения реализуются цели образования и воспитание.

Преподавание – передача сведений о предмете

Учение – передача физических навыков. Например, можно учить писать, рисовать, играть в футбол.

Выводы

Это начальная фиксация моего отношения к данному вопросу. Мне близка точка зрения Льва Толстого, выраженная в его статье "Воспитание и Образование".

В дальнейшем, мне интересно рассмотреть следующий круг вопросов:

1) как должна выглядеть современная система образования

2) как понимание образования изменяется во времени и как оно различается в разных культурах (цивилизациях)

3) фиксировать свой опыт